Cooperación científica y tecnológica en APEC-Foro de Cooperación Económica del Pacífico Asiático

DURACCIÓN:


marzo-junio 2018 (80 horas).

PRECIO:


Título expedido por el IEPC: 210€ / 105*Los alumnos de América Latina, El Sahara, Guinea Ecuatorial y demás países con índice de desarrollo humano medio/ bajo (atendiendo al IDH 2016 del PNUD) podrán solicitar a la secretaría del IEPC una beca del 50% sobre el coste total de la matricula

OBJETIVOS:


Estudiar cómo es que APEC considera dentro de sus objetivos primordiales, al lado de la cooperación económica, la cooperación científica y tecnológica. Para ello, conocer los objetivos, la filosofía, organización y funcionamiento de APEC y sobre todo qué es el ECOTECH y cómo se organizan los Grupos de Trabajo y los Centros de Estudio de APEC. Al finalizar se podrá evaluar hasta qué punto se logra en APEC la Cooperación Científica y Tecnológica con el análisis de un caso particular de uno de sus integrantes, México.

PROFESORADO:


Mackintosh Ramírez, Dr. Antonio (México). Doctor del Centro Universitario de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad de Guadalajara-CUCEA-México.

TEMARIO:


Este curso a distancia de de Cooperación Científica y Tecnológica en APEC-Foro de Cooperación Económica del Pacífico Asiático consta de tres partes. En la primera, introductoramente se describirá qué es APEC, qué países lo integran y cómo funciona y el nivel de participación de México en la cooperación científica y tecnológica. Posteriormente, se hará un estudio de la variable político-cultural de tres países: México, Estados Unidos y Japón. México por ser el país centro de nuestro estudio de la cooperación en el marco de APEC y respecto del cual nos hemos preguntado por qué su nivel de cooperación es tan bajo; Japón que es el país de la Cuenca del Pacífico con el que, de acuerdo a nuestro estudio, México tiene mayor índice de participación y porque su modernización ha sido objeto de mucha mayor atención en el siglo XX y Estados Unidos, miembro también de APEC, vecino del norte de México a causa, tanto de su copioso historial en las relaciones con los países orientales, cuanto a causa del carácter hegemónico que ha tenido en las relaciones internacionales a lo largo del siglo XX.

La segunda parte extenderá la reflexión a nuestra época, que ha sido identificada con frecuencia como la “era de la globalización”. Aceptamos como punto de arranque la caracterización ofrecida por Manuel Castells sobre “la sociedad en red”, porque en su obra, La era de la Información, se tratan específicamente casos relacionados con los tres países de referencia (México, Japón y Estados Unidos), de modo que la confrontación con sus opiniones proporciona ya el marco general que precisamos hoy. Dado que la universalidad de la sociedad red parece asociada preferentemente a las variables económicas y tecnológicas, nos preguntamos sobre la posibilidad de que la universalización alcance también a las relaciones sociales y humanas entre las heterogéneas sociedades que venimos analizando o, si, como predice Castells en el volumen 2º de la misma obra, las resistencias identitarias avanzarán en el futuro (Castells, 1999: II, 30). Puesto que los procesos de cooperación al desarrollo entre los países del APEC proceden de iniciativas que arrancan de la Sociedad Internacional coordinada por las Naciones Unidas, parece obligado referirnos al trasfondo ideológico y cultural que preside tal institución, cuyo protagonismo, aunque contestado, no ha disminuido en el siglo XXI.

En la tercera parte de este curso se evalúa el papel del APEC y cómo se da la participación en este organismo por parte de México, sobre todo, en el ámbito de la ciencia y la tecnología

1.-ESTUDIO DE LA VARIABLE POLÍTICO-CULTURAL.
2.-LA ÉPOCA DE LA GLOBALIZACIÓN.
3.-LOS PROYECTOS APEC.
4.-TRABAJO PRÁCTICO FINAL.


Entidad declarada de Utilidad Pública. Ministerio del Interior. Gobierno de España. Orden INT/1862/2006, de 22 de mayo por la que se declaran de utilidad pública diversas asociaciones. BOE 14 de junio de 2006. Nº 141

Foto | | Léptica